بررسی نقش گرافیکی در طراحی کتاب درسی علوم ششم ابتدایی

هدف پژوهش حاضر بررسی نقش گرافیک در طراحی کتاب درسی علوم ششم ابتدایی است.برای این منظور با استفاده از روش توصیفی-پیمایشی به ارزیابی ملاکی وضعیت موجود طراحی گرافیک کتاب¬ درسی علوم ششم ابتدایی از دیدگاه دو گروه پرداخته شد. گروه اول شامل دانش¬آموزان ششم و گروه دوم شامل کارشناسان تکنولوژی آموزشی بودند. جامعه آماری در گروه اول، دانش¬آموزان ششم ابتدایی استان¬های البرز و خراسان رضوی بودند و که با استفاده از روش نمونه¬گیری خوشه¬ای تعداد 310 نفر از آن¬ها انتخاب شدند. جامعه آماری گروه دوم شامل دانشجویان کارشناسی ارشد تکنولوژی آموزشی ورودی سال¬های 90 و 91 دانشگاه خوارزمی تهران بودند که با استفاده از روش نمونه¬گیری تصادفی ساده تعداد 10 نفر برای ارزیابی ملاکی کتاب علوم ششم ابتدایی انتخاب شدند. ابزار پژوهش شامل دو پرسش¬نامه محقق ساخته برای دو گروه دانش¬آموزان و کارشناسان بود. جهت سنجش روایی صوری، پرسش¬نامه¬ها در اختیار تعدادی از استادان و کارشناسان تکنولوژی دانشگاه خوارزمی تهران قرار گرفت و جهت سنجش پایایی آن¬ها از ضریب آلفای کرانباخ استفاده شد که در هر دو مورد ضریب پایایی قابل قبولی به دست آمد. نتایج مطالعه بر روی دو گروه نشان داد که دانش¬آموزان و کارشناسان طراحی کتاب درسی علوم ششم ابتدایی را در تمامی مؤلفه¬ها به طور معناداری از سطح متوسط (میانگین3 در پرسش¬نامه) مطلوب¬تر ارزیابی کردند. از نظر تطابق با ملاک-ها از دیدگاه دانش¬آموزان، مؤلفه طراحی متن بالاترین رتبه و طراحی شکل و جدول پایین¬ترین رتبه و از دیدگاه کارشناسان مؤلفه طراحی متن بالاترین رتبه و طراحی جلد پایین¬ترین رتبه را در سطح خطای (05/0p≤) به دست داد. هم¬چنین نظرات دانش¬آموزان با متغیرهای جمعیت¬شناختی جنس و استان حل زندگی نیز سنجیده شد که در برخی مؤلفه¬ها معنی¬دار مشاهده شد.